LogoARTE

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
  Logopedia ogólna i kliniczna.

• Uczelnia Nauk Społecznych w Łodzi.
  Oligofrenopedagogika: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
  oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

• Szkoła Wyższa Przymierza Rodzin w Warszawie.
  Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna z elementami terapii pedagogicznej.

• Akademia Muzyczna im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi.
  Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej.
  Tytuł: magister sztuki.

• Akademia Muzyczna im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi.
  Muzykoterapia.
  Tytuł: licencjat.

• Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Kochanowskiego w Kielcach.
  Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej.
  Tytuł: licencjat.

WYKSZTAŁCENIE

CERTYFIKOWANE KURSY I SZKOLENIA (WYBRANE)

• Logopedyczne badanie przesiewowe.

• Diagnoza dyslalii.

• Metody wywoływania głosek.

• Studium logopedy miofunkcjonalnego.

• Wibracje, gryzienie i stymulacja – praktyczne zastosowanie narzędzi w terapii miofunkcjonalnej
  i logopedycznej.

• Pozycja spoczynkowa języka.

• Terapia logopedyczna przy leczeniu ortodontycznym.

• Logorytmika.

• Terapia ręki I i II stopnia.

• Certyfikat udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej dzieciom.

PUBLIKACJE

Autorka artykułu naukowego pt. „Mass media w świetle zainteresowań muzycznych młodego pokolenia”, opublikowanego w kwartalniku „Wychowanie Muzyczne w Szkole”.

DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE

Od 2010 roku pracuje jako nauczyciel w placówkach oświatowych, zdobywając wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi. W 2024 roku uzyskała stopień nauczyciela dyplomowanego. Prywatnie jest mamą Natalki i Antosia, a praca z dziećmi jest dla niej nie tylko zawodem, ale także źródłem satysfakcji i inspiracji.

ZAINTERESOWANIA

Muzyka, sztuka, podróże, sport.

• konsultacje, diagnoza, terapia (wizyty domowe na terenie warszawskiej Białołęki),

• logopedyczne badania przesiewowe,

• diagnoza logopedyczna zaburzeń wymowy:

• opóźniony rozwój mowy,

• sygmatyzm międzyzębowy, sygmantyzm interdentalny, seplenienie międzyzębowe,

• parasygmatyzm (elizje, substytucje, deformacje),

• rotacyzm (mogirotacyzm, pararotacyzm) ,

• kappacyzm,

• gammacyzm,

• lambdacyzm,

• betacyzm,

• zaburzenia płynności mowy - jąkanie,

• mowa bezdźwięczna.

Terapia logopedyczna ukierunkowana na:

• kształtowanie i doskonalenie prawidłowej wymowy,

• stymulowanie rozwoju mowy: wspieranie dzieci z opóźnionym rozwojem mowy oraz rozbudowywanie zasobu słownictwa,

• ćwiczenia oddechowe: nauka prawidłowego toru oddechowego niezbędnego do płynnej mowy,

• ćwiczenia aparatu artykulacyjnego: usprawnianie języka, warg i podniebienia,

• terapię funkcji miofunkcjonalnych: korekcję nieprawidłowego połykania oraz pozycjonowania spoczynkowego języka,

• usprawnianie motoryki i kinestezji narządów artykulacyjnych,

• korekcję wad wymowy: eliminowanie nieprawidłowych wzorców artykulacyjnych (np. seplenienia),

• doskonalenie funkcji językowych, oddechowych i fonacyjnych,

• rozwijanie sprawności komunikacyjnej,

• doskonalenie prawidłowo ukształtowanej mowy,

• ćwiczenia fonacyjne i słuchowe: praca nad emisją głosu oraz trening słuchowy wspierający różnicowanie dźwięków,

• terapię trudności w czytaniu i pisaniu.

LOGOPEDIA DZIECIĘCA

LOGORYTMIKA

Logorytmika – nauka poprzez ruch, muzykę i zabawę

Zajęcia grupowe z logorytmiki łączą ćwiczenia logopedyczne z muzyką, rytmem, ruchem i śpiewem. Dzieci poprzez atrakcyjne zabawy uczą się prawidłowego reagowania na rytm i tempo, ćwiczą słuch, pamięć, oddech i sprawność aparatu artykulacyjnego, a także rozwijają mowę i komunikację.

Celem zajęć jest wspieranie prawidłowego rozwoju mowy poprzez:

• rozwijanie prawidłowej wymowy i sprawności aparatu artykulacyjnego,

• doskonalenie słuchu fonemowego i różnicowania dźwięków mowy,

• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,

• kształtowanie poczucia rytmu, tempa i płynności ruchów,

• rozwijanie pamięci słuchowej i umiejętności naśladowania,

• usprawnianie oddechu i koordynacji oddechowo-fonacyjnej,

• rozwijanie płynności i melodyjności wypowiedzi,

• wzbogacanie słownictwa i rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,

• wspieranie koncentracji uwagi i spostrzegawczości słuchowej,

• rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji ruchowej,

• kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,

• wzmacnianie pewności siebie i motywacji do komunikowania się.

Logorytmika to doskonałe połączenie nauki, ruchu i muzyki, które wspiera wszechstronny rozwój dziecka!

Współpraca z placówkami oświatowymi:

• indywidualna terapia logopedyczna,

• logorytmika (zajęcia grupowe).

Muzyka w terapii logopedycznej 🎵

Muzyka wspiera rozwój mowy poprzez ćwiczenie słuchu, rytmu, oddechu, głosu, pamięci
i koordynacji słuchowo-ruchowej. Śpiew, rytmizacja, rymowanki oraz gra na instrumentach mogą ułatwiać rozwijanie prawidłowej artykulacji, płynności mowy i umiejętności językowych,
a jednocześnie zwiększają zaangażowanie i motywację dziecka do terapii.

NAUKA GRY NA PIANINIE
I KEYBOARDZIE

Oferuję indywidualne lekcje gry na instrumentach klawiszowych dla dzieci (od 6. roku życia). Zajęcia trwają 45 minut i są dostosowane do wieku, poziomu zaawansowania, możliwości oraz zainteresowań ucznia.

Program zajęć obejmuje:

• czytanie nut i rozwijanie umiejętności posługiwania się notacją muzyczną,

• kształtowanie prawidłowej techniki gry – postawy przy instrumencie, ułożenia dłoni i pracy palców,

• praktyczne wykorzystanie zasad i teorii muzyki – rytmu, metrum, dynamiki, agogiki, artykulacji i podstawowych pojęć muzycznych,

• naukę świadomego posługiwania się znakami dynamicznymi i artykulacyjnymi zawartymi
  w zapisie nutowym,

• rozwijanie sztuki interpretacji utworu – frazowania, artykulacji, dynamiki, tempa i budowania odpowiedniego nastroju,

• kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,

• naukę improwizacji, akompaniamentu i podstaw aranżacji,

• przygotowanie i wykonywanie utworów o różnym stopniu trudności,

• pracę z repertuarem obejmującym muzykę klasyczną, filmową i rozrywkową,

• indywidualny dobór repertuaru z uwzględnieniem preferencji, zainteresowań i predyspozycji ucznia.

Dlaczego warto wybrać pianino? 🎹

Pianino to jeden z najpopularniejszych instrumentów klawiszowych, ceniony za wyjątkowe brzmienie i szerokie możliwości wyrażania emocji oraz interpretowania muzyki. Gra na instrumencie pozwala rozwijać nie tylko umiejętności muzyczne, ale również koncentrację, pamięć, koordynację i wrażliwość artystyczną.

Z punktu widzenia nauki gry pianino i fortepian opierają się na tej samej zasadzie działania klawiatury, dlatego podstawowe umiejętności techniczne można rozwijać na obu instrumentach. Naukę można rozpocząć w różnym wieku, jednak okres dzieciństwa sprzyja szczególnie intensywnemu rozwojowi słuchu muzycznego. Dzieci w wieku około 6–8 lat są zazwyczaj gotowe do rozpoczęcia systematycznej nauki gry, choć o właściwym momencie warto decydować indywidualnie.

Na efektywność nauki wpływają nie tylko uzdolnienia muzyczne, zainteresowanie muzyką i sprawność manualna, ale także koncentracja, pamięć, wyobraźnia, spostrzegawczość oraz umiejętność kojarzenia i rozumienia zależności. Dlatego podczas zajęć ważne jest indywidualne podejście do każdego ucznia i dostosowanie sposobu pracy do jego możliwości oraz zainteresowań.

Najważniejsze jest jednak to, aby nauka gry była źródłem radości, satysfakcji i motywacji do dalszego odkrywania świata muzyki.

Jak skutecznie ćwiczyć grę na instrumencie? 🎹

Technika gry na instrumencie łączy sprawność fizyczną, koordynację ruchową i procesy psychomotoryczne. Podobnie jak w sporcie, rozwija się ją poprzez regularny, świadomy i odpowiednio zaplanowany trening.

Początkującemu dziecku zazwyczaj wystarczy 15–30 minut codziennego ćwiczenia. Wraz z rozwojem umiejętności i wzrostem poziomu trudności repertuaru czas ten można stopniowo wydłużać. Najważniejsza jest jednak systematyczność i jakość ćwiczenia, a nie liczba spędzonych przy instrumencie minut.

Podczas nauki warto rozpoczynać od wolnego tempa, które pozwala dokładnie opanować nuty, rytm, palcowanie i właściwą technikę. Pośpiech często prowadzi do błędów i ich utrwalania. Tempo należy zwiększać stopniowo – tylko do momentu, w którym gra pozostaje płynna, swobodna i rytmicznie stabilna. Jeśli pojawiają się błędy lub melodia zaczyna tracić płynność, warto ponownie zwolnić.

Dobra gra to jednak nie tylko poprawność techniczna. Uczeń powinien stopniowo uczyć się świadomej interpretacji utworu – rozumienia jego charakteru i nastroju oraz odpowiedniego kształtowania brzmienia poprzez dynamikę, artykulację, frazowanie i tempo.

Regularna i świadoma praca pozwala nie tylko rozwijać technikę, ale przede wszystkim grać coraz swobodniej, muzykalniej i z większą przyjemnością.

Realizacja zajęć

Lekcje indywidualne z dojazdem do ucznia na terenie warszawskiej Białołęki.

LogoARTE

logopedia • muzyka • rozwój

kontakt@logoarte.pl

+ 48 531 333 019

Formularz kontaktowy

LogoARTE

LogoARTE

logopedia • muzyka • rozwój

tel.  + 48 531 333 019

e-mail:  lekcje@pianola.edu.pl

Facebook:

O Mnie

         Mam na imię Agata. Jestem logopedą, pedagogiem i nauczycielem, a z dziećmi pracuję zawodowo od 2010 roku. W swojej pracy łączę doświadczenie logopedyczne
i pedagogiczne z wieloletnią praktyką
w pracy z dziećmi oraz wykształceniem muzycznym i muzykoterapeutycznym. Tak różnorodne przygotowanie pozwala mi spojrzeć na dziecko w sposób całościowy
– z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb, możliwości, emocji i tempa rozwoju. W terapii wykorzystuję wiedzę z zakresu logopedii, pedagogiki oraz muzyki, tworząc zajęcia, które są jednocześnie celowe terapeutycznie i atrakcyjne dla dziecka.
          Szczególnie bliska jest mi logopedia dziecięca. Prowadzę konsultacje, diagnozę
i terapię zaburzeń mowy i wymowy, wspieram dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, trudnościami w komunikacji, zaburzeniami płynności mowy oraz wadami wymowy. W pracy terapeutycznej zwracam uwagę nie tylko na prawidłową artykulację, ale również na oddech, pracę i sprawność narządów artykulacyjnych, pozycję spoczynkową języka, sposób połykania oraz prawidłowe funkcje miofunkcjonalne.
          Muzyka jest ważną częścią mojej pracy. Dzięki doświadczeniu muzycznemu
i muzykoterapeutycznemu wykorzystuję rytm, ruch, śpiew, rymowanki oraz ćwiczenia słuchowe jako naturalne wsparcie rozwoju mowy. Wierzę, że skuteczna terapia zaczyna się od dobrej relacji i poczucia bezpieczeństwa. Zależy mi, aby dziecko podczas zajęć czuło się swobodnie, było zauważone i miało przestrzeń do podejmowania prób. Dlatego staram się, aby terapia była dla niego nie tylko pracą nad konkretnymi umiejętnościami, ale również czasem pełnym ruchu, muzyki, zabawy i małych sukcesów.
           Zapraszam do wspólnej pracy nad rozwojem mowy i komunikacji Twojego dziecka.
           Prowadzę indywidualne zajęcia logopedyczne, podczas których w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji wspieram dzieci w rozwijaniu ich umiejętności językowych, komunikacyjnych
i artykulacyjnych. Łącząc moje doświadczenie logopedyczne, pedagogiczne i muzyczne, prowadzę także indywidualne zajęcia nauki gry na instrumentach klawiszowych: pianinie i keyboardzie oraz grupowe zajęcia logorytmiki. Podczas zajęć dzieci poprzez muzykę, ruch i zabawę rozwijają mowę, słuch, pamięć, koordynację słuchowo ruchową, prawidłowy oddech oraz sprawność aparatu artykulacyjnego.
          Nieustannie poszerzam swoją wiedzę i doskonalę warsztat pracy, uczestnicząc w kursach i szkoleniach z zakresu logopedii, diagnozy i terapii wad wymowy oraz terapii miofunkcjonalnej. Dzięki temu mogę jeszcze lepiej dopasowywać metody pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.

             Oferuję wizyty domowe na terenie warszawskiej Białołęki oraz współpracę
z placówkami oświatowymi, w ramach której prowadzę indywidualną terapię logopedyczną, zajęcia grupowe z logorytmiki oraz indywidualne zajęcia gry na instrumentach klawiszowych.